Mujeres en la ciencia | Ayude a los profesores a despertar emociones

Desde hace años se sabe que las mujeres son minoría en los programas de pregrado en informática, física y matemáticas. ¿Qué pasaría si la solución para contratar más fuera asequible y dependiera de los profesores?


María Yves MorasMaría Yves Moras
Periodismo

Marylou Fournier Tondreau descubrió una pasión por las matemáticas al principio de sus estudios y quería enseñar el tema. Cuando decidí elegir mi programa de pregrado, recurrí a la farmacia. Obtuvo su doctorado y maestría en farmacoterapia avanzada, luego fue asignada a CHU Sainte-Justine, donde trabajó durante algunos años.

En este curso impecable, hay un problema. “Tan pronto como me uní a la fuerza laboral, inmediatamente me di cuenta de que la farmacia no era adecuada para mí y que me lo estaba ocultando. Estaba fuera de lugar. El hombre de 29 años dijo: ‘Soy un profesional y me dije a mí mismo que no es cierto que me vaya a pasar la vida en una profesión que no me encanta ‘.

Aquí está de nuevo en la escuela, esta vez en su bachillerato en física. Allí, sabe que este es el camino que la llevará a su pasión por la astrofísica.

Si Marylou Fournier Tondreau cuenta su historia es porque cree que ilustra a la perfección los prejuicios inconscientes que tienen muchas mujeres a la hora de elegir un campo de estudio.

METROestoy Sin embargo, a Fournier Tondro le encanta estudiar y tiene la intención de investigar.

Para evitar tal desvío a otros, participé en el Proyecto Científico Parité, que nació en la Universidad de Montreal y se lanzó este jueves con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. La idea detrás del proyecto: Formar a los profesores del CEGEP para que puedan dar a sus alumnos el impulso para cursar estudios en ciencias.

Una identidad por formar

Jean-Francois Arguin, cofundador de Barretti Sciences y profesor de física en la Universidad de Montreal, dice que durante su carrera, muchas de sus mentoras han sido mujeres “más inteligentes” que él. Debido a que se preguntaba por qué había menos de ellos en su campo, se interesó en construir una “identidad científica”.

“Tengo una hija de 5 años, y cuando leo sus libros o veo programas de televisión, veo que los padres o los hombres suelen dar explicaciones científicas”, explica el profesor. Sin embargo, dice, existen soluciones para ayudar a las jóvenes a planificar una carrera científica y no es demasiado complicado.

El mero hecho de que un profesor se acercara a una estudiante interesada en las ciencias para preguntarle si alguna vez había considerado inscribirse en este campo ha demostrado tener un efecto significativo.

Jean-Francois Arguin, cofundador de Barretti Sciences y profesor de física en la Universidad de Montreal

Él mismo tuvo tal efecto en Marylou Fournier Tondreau. “Realmente sentí la diferencia en sus lecciones, aunque eran detalles”, dice el estudiante. Ella cita un ejemplo proporcionado por el profesor para explicar una paradoja en la relatividad especial que involucra a “un mago y su asistente”. Esta fue la primera vez que encontré un ejemplo atípico. Releí la frase dos veces, me sorprendió, sobre todo porque venía de un profesor ”, explica el alumno.

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Parité Sciences pretende, ante todo, formar a los profesores del CEGEP para implementar su proyecto. Aquellos en la escuela secundaria pueden seguir. “Los educadores tienen un papel muy importante en la formación de las carreras de sus estudiantes”, dice Stephanie Luna, coordinadora de Equal Science.

Ella explica que no se trata de pedirles a los maestros que den una conferencia de tres horas sobre temas de representación de las mujeres en la ciencia, sino de brindarles herramientas tangibles que se puedan aplicar fácilmente en el aula.

Por ejemplo, Parité Sciences elaboró ​​una lista de quebequenses, tanto hombres como mujeres, que obtuvieron una licenciatura en una de sus asignaturas objetivo y que pueden explicar concretamente a qué pueden conducir estos programas de estudio.

También se requerirá que los educadores no aíslen a los estudiantes. Stephanie Luna explica: “Los maestros no necesariamente piensan en el hecho de que las mujeres ocupan un lugar menor en el equipo si se encuentran solas con otros seis hombres”.

Por su parte, Marilou Fournier Tondro no se arrepiente de sus años en la farmacia, pero se enciende cuando habla de su nuevo campo de estudio. Se ocupa de la relatividad, el electromagnetismo y la mecánica celeste. Me fascinó tanto … es filosófico, pero veo un poco de sentido en la vida mientras estudio física ”, dice. Eso no es lo menos importante.

Proporción de mujeres matriculadas en estos programas universitarios en Quebec

Tecnología de la información: 19%

Fitness: 24%

Matemáticas: 41%

Fuente: Equivalencia científica

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