La ciencia está en gran parte ausente en la escuela primaria

La ciencia está en gran parte ausente en la escuela primaria

Publicado el 27 de agosto de 2019

La ciencia a menudo se pasa por alto en la escuela primaria.Foto: getty images / istockphoto / DragonImages

El periodista científico Joel LeBlanc lamenta que la ciencia sea la asignatura menos enseñada en la escuela primaria. Ha estado dando talleres de ciencia en las escuelas durante 15 años y ha descubierto que la mayoría de los maestros deciden dejar este tema a un lado porque no se sienten lo suficientemente equipados para enseñarlo.

La mayoría de los profesores son cautelosos a la hora de practicar la ciencia, ya sea porque no se sienten competentes para hacerlo, porque no tienen tiempo o porque no lo tienen. No tienen el material para hacer eso.Dice Joel LeBlanc.

Sin embargo, la ciencia se está enseñando en los planes de estudio del Ministerio de Educación, pero como este tema no es objeto de examen para el Ministerio, el periodista cree que los docentes no se sienten obligados a presentarlo.

En un horario que ya cruje por todas partes, lo primero que viene es aquel con el que no nos sentimos cómodosNotas de Joel LeBlanc.

Afirma que han pasado 40 años desde que los docentes y asesores educativos exigieron al Ministerio de Educación un mayor lugar para la ciencia en el nivel primario.

« En una sociedad donde las discusiones son principalmente científicas, si supiéramos un poco mejor cómo se construye la ciencia, podríamos ser menos resistentes. »


Joel LeBlanc, periodista científico

Para Joël Leblanc, hay dos formas de resolver el problema: integrar más ciencia en la formación del profesorado universitario o nombrar profesores especialistas en ciencias.

Las lagunas en la escuela secundaria

Incluso si la ciencia se enseña en cursos de secundaria muy específicos, por tutores que se especializan en la materia, Joël Leblanc cree que también podemos hacer un mejor trabajo allí. El principal problema, dice, es que la agenda científica está demasiado abarrotada. Aplastamos las cabezas de los estudiantes y no dejamos que se especialicen en ciencias, se lamenta. Hemos llenado los laboratorios donde les hacemos entender cómo se construye la ciencia.

Él cree que fue la reforma escolar la que cambió las reglas del juego hace 15 años, al combinar todas las ciencias (química, física, biología y tecnología) en un mismo curso. El periodista recuerda que antes de este período, los profesores de ciencias de secundaria eran especialistas, pero de repente tuvieron que ampliar su campo de especialización para enseñar todas las ciencias.

Para tratar de reconciliarlo todo, a menudo recurren a los libros de texto, que se han convertido en una especie de dictadura.Dice Joel LeBlanc.

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