Con el punto de descubrir la ciencia en la escuela.

2000 clases en escuelas primarias, intermedias y secundarias enseñan el comportamiento de Physarum polycephalum, más comúnmente conocido como blob. Con el apoyo del CNES – el Centro Nacional de Estudios Espaciales – y el CNRS, las clases participantes fueron invitadas a realizar el mismo experimento realizado en microgravedad por Thomas Pesquet a bordo de la ISS. Thomas Hennart y Bruce Demoges Post, ambos de tres profesores, uno en Notre-Dame de la Baie en Calmont (Haut-Garonne), el otro en la escuela primaria Ribe + Federico-Garcia-Lorca en Volks-en-Villains (Rhône), inscribieron a sus estudiantes, durante un año académico, se convirtieron en pasantes científicos en el CNRS.

Thomas Hennart: trabajo en el espacio

En su clase, con sus diecinueve alumnos, en el marco de la temática anual del espacio que Thomas incluyó en este proyecto. Empezamos con lecturas documentales sobre el tema, pero también sobre cuál es el enfoque experimental. Cuando los estudiantes se dieron cuenta de que íbamos a hacer el experimento ellos mismos, se emocionaron mucho. Pudieron manipular placas de Petri y pipetas. Fue el primero para la mayor parte de la clase. Ahora que hemos completado los experimentos “formales”, usaremos la última semana antes de las vacaciones para diseñar nuestro propio protocolo experimental y tratar de acercarnos a responder una pregunta de los estudiantes: ¿Los bloques se disparan primero? ¿Hacia la avena más grande que les damos de comer? Esta será una oportunidad para ponerlos en el papel de investigadores. Espero que obtengan resultados concluyentes “.

Publicación de Bruce Demagy: un comienzo en el proceso científico

Para Bruce, trabajar en puntos no es nada nuevo. Ya en 2017, tras leer el libro Audrey Dussoetour “Todo lo que siempre quisiste saber sobre un punto sin atreverte a hacer una pregunta”, sugirió a su clase puntos de crianza. Con sus 24 estudiantes, se reconectó con estas diminutas criaturas unicelulares. “He descubierto con mucho gusto el cuidado que algunos de ellos pueden tener con una placa de Petri, buscando nombres divertidos (bloop marley, dumbblop, sponge blob, foldblop, harry blooper …) y probando diferentes alimentos y gestionando los intentos de escapar del blobs – a los que les encanta salir de su caja, discusiones sobre el antropomorfismo y sus limitaciones … Por cierto, esto nos permitió comprobar la importancia del lavado de manos porque el agar agar agar en el que la punta se mueve con facilidad no perdona la contaminación: Se queda con él para recuperar medio punto de un compañero más cuidadoso. Finalmente, estamos ante una especie de Tamagotchi 2.0 Podemos ponerlo de nuevo a dormir, en forma de endurecimiento, y, con un poco de suerte, despertar unas semanas más tarde, mientras nos iniciamos en el sueño suave y correctamente … “Un error en el método científico, en un tema desconocido para la mayoría de los adultos”. Además de los experimentos proporcionados por el CNRS, Bruce y sus estudiantes colocaron cuatro refuerzos en un cartón caja con un teléfono inteligente que tomó fotografías cada diez minutos durante una semana ”. Pudimos monitorear la dirección, los movimientos y regresar al estado solidificado de los cuatro puntos, tratando de acercarnos al protocolo utilizado por Thomas Bisquet en el estación Espacial. internacional. En dos placas de Petri, las gotas no tenían nada para comer y en las otras dos podían pasar de una avena a otra ”. Al igual que los estudiantes de la clase de Thomas, los tres cursos de Bruce pudieron interactuar con otras clases que participaban en el #StudentTonBlob proyecto.

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Pero cual es el punto?

“Un punto es un organismo vivo, ni un animal, ni una planta, ni un hongo que consiste en una sola célula que contiene una gran cantidad de núcleos. Se encuentra en todo el mundo y apareció en la Tierra mucho antes de la aparición de los dinosaurios. , y se encuentra principalmente en áreas oscuras y húmedas. A menudo se confunde entre ellos y los hongos o se cree que son “moho”. También son vagamente similares a ellos: los que trabajamos son amarillos y huelen a arbustos. Pero El moho puede moverse varias pulgadas por hora, duplica su tamaño todos los días y elige entre varias fuentes de alimentos lo que funciona mejor para él. Incluso cambia su dieta si está en peligro. El punto se puede dividir en varias partes que pueden para volver a rechazarlo, gestionar el aprendizaje, asumir algo que no te gusta e incluso transferir este “conocimiento” a otros congéneres. Todo esto sin cerebro … y es materia de reflexión. A menudo les digo a mis alumnos que logró ir al espacio, sin cerebro tampoco … Consta de 720 sexos, y es posible que se reproduzca de una manera especialmente mejorada, ya que 719 encuentros de esporas probablemente darán a luz a 720 nuevos individuos. Casi inmortal porque puede, en buenas condiciones, secarse Una pulpa se puede revivir con un poco de agua hasta dos años después de que se haya transformado para verla. Maravillosamente refrescante. Es mejor tener cuidado con los tardígrados … “resume Bruce.

Proyecto supervisado por CNRS

¿Quieres hacer un experimento en el aula con la plantilla? Y si lo ponemos así: ver crecer y alimentarse a una extraña criatura de características notables y comparar tus observaciones con los resultados obtenidos por el astronauta francés Thomas Pesquet a bordo de la Estación Internacional. Este es mejor ? »Se puede leer en el sitio web del CNRS que invita a los maestros a registrar a sus alumnos. Pronto resonó en las escuelas e instituciones secundarias, donde muchos no pudieron registrarse a tiempo. Bajo la responsabilidad de Audrey Dussoetour, directora de investigación del CNRS y especialista líder en puntos, el proyecto Point Lift hizo posible enviar grupos que contenían cada uno cuatro puntos, de la misma cepa enviada a bordo de la Estación Espacial Internacional, y dos protocolos experimentales para cada uno de ellos. las 2.000 clases participantes. “El primero pondrá a prueba la capacidad de exploración de un punto colocado en papel de filtro en una placa de Petri, sin comida. Los estudiantes deben fotografiar el punto con regularidad para medir su estructura y desplazamiento. Con cuatro copos de avena, que le gusta al punto, depositados en un A igual distancia, el segundo protocolo permitirá evaluar los mismos parámetros cuando el punto elija una estrategia para una alimentación eficiente ”, explica el director de investigación en el sitio web del CNRS.

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Experiencia de dos pasos

“Estos son dos experimentos llamados ‘Exploración’ y ‘Explotación’. El primero es observar el comportamiento del punto en una placa de Petri en busca de alimento. El segundo es desarrollar el punto cuando explota varias fuentes de alimento. La ventaja es que el punto se desarrolla muy rápidamente y que podemos observar los primeros resultados en tan solo 24 horas. Sin embargo, es una criatura difícil a veces que prefiere ambientes oscuros y húmedos. Por lo que era necesario proporcionar un espacio dedicado para ello dentro de un caja para despertar en buena forma “, explica Thomas. Gracias a Twitter y al hashtag #elevetonblob, los estudiantes de Thomas, Bruce y otras clases participantes pueden discutir y comparar regularmente sus resultados. “También pudimos plantear nuestras preguntas a Audrey Dussautour, quien las respondió muy amablemente. Muchas clases tuvieron este experimento esta semana porque es el momento programado para publicar los primeros resultados obtenidos en la Estación Espacial Internacional. Esto te permite estar en la noticia. De hecho, tenemos un retraso de algunas semanas para realizar experimentos o iniciar otras manipulaciones propuestas también. Los resultados obtenidos están planeados para ser compilados en las clases participantes y el CNRS debería publicar los resultados tan pronto como sean revisados ​​”. agrega Thomas.

Así que plantear su punto es un proyecto particularmente enriquecedor, pero también ayuda a aprender a través de la experiencia. Obviamente, están relacionados con la ciencia en el Episodio 3, los dos profesores también nos explican cómo trabajar en la lectura y la producción de escritura, escribiendo un informe de experimento, por ejemplo. Algunos estudiantes se sorprendieron de que tuvieran geometría para dibujar círculos en papeles de filtro que tuvimos que recortar para ponerlos en placas de Petri. Es un proyecto que invita a la curiosidad y la transferencia de habilidades, y creo que todavía estamos muy lejos de cubrirlo … ”.

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Lilia Ben Hamouda

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